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**６月７日の授業内容
-ステークホルダーの整理＆固定
　→新しい紙を各象限にくぎってステークホルダーを整理
　　（画像はまだ浦井のデジカメにあります…ごめんなさい↓）

**次回への課題
-各ステークホルダーのinterestの分析
　→それぞれは何を考えている？
　　 賛成／反対の意見を抱くに至ったプロセスは？

-補助金制度の現状
-（コンタクト先の決定＆事前送付する書類の確認）

**ランチミーティングの内容
-相関図を使ってディスカッション

-「今の問題すべてをクリアすることを目標にするのではなく
　問題のなかのいくつかをクリアする、折衷することを目標にしては？
　それを交渉する場で合意を形成できる（加藤）」

　　　　　　　　　ｿﾚﾀﾞ!!(ﾟ∀ﾟ)

-クライアントを東伊豆町に設定。（紛争処理の解決依頼）
　・各ステークホルダーに対する代替案の提示
　（ex：東伊豆町へ情報公開のノウハウ提示など）

**６月７日の授業内容
-ステークホルダーの整理＆固定
　→新しい紙を各象限にくぎってステークホルダーを整理
　　（画像はまだ浦井のデジカメにあります…ごめんなさい↓）

**次回への課題
-各ステークホルダーのinterestの分析
　→それぞれは何を考えている？
　　 賛成／反対の意見を抱くに至ったプロセスは？

-補助金制度の現状
-（コンタクト先の決定＆事前送付する書類の確認）
>●コンタクト先 仮リスト
>・反対派町議会議員
>・東伊豆町役場
>・ＣＥＦ
>・観光協会
>・町民（反対／賛成／無関心）
>・環境団体

**ランチミーティングの内容
-相関図を使ってディスカッション

-「今の問題すべてをクリアすることを目標にするのではなく
　問題のなかのいくつかをクリアする、折衷することを目標にしては？
　それを交渉する場で合意を形成できる（加藤）」

　　　　　　　　　ｿﾚﾀﾞ!!(ﾟ∀ﾟ)

-クライアントを東伊豆町に設定。（紛争処理の解決依頼）
　・各ステークホルダーに対する代替案の提示
　（ex：東伊豆町へ情報公開のノウハウ提示など）

-ＷＩＮ－ＷＩＮ ＷＩＮＤ ＦＡＲＭ(上村)